本学期选择了两个PBL教案在2018级临床医学班级开展，2个班级、8个小组、24个学时的PBL教学工作量，如何通过PBL教学实现对学生知识、能力、素质的培养等方面，教师作为引导者面临着巨大的挑战。首先，生理教研室主任魏媛媛教授围绕PBL基本理念，为什么开展PBL，如何开展PBL，并结合自己的教学经验全面地介绍了PBL课程。随后，各位老师扮演学生，以痛苦的生日晚宴案例模拟PBL课堂，就教学过程中遇到的问题例如板书、互评环节等展开讨论。接着，临床医学院刘哲老师就案例提出了贴合临床的建议。最后，老师们就调动学生自主学习能动性、PBL教案撰写、筹备PBL教材、系统整合医学与PBL教学相结合等充分讨论。通过此次集体备课，明确了PBL教学目的，统一了我院PBL教学的基本步骤，确定了形成性评价和终结性评价的要求，为顺利开展PBL教学提供了保障。基础医学院已成立了PBL教学研讨小组，下一步将投入经费鼓励撰写PBL教案、PBL教材，提高教案质量，提升教师能力，推动教师教学改革创新，全面提升教育教学质量。