2020年新冠肺炎疫情爆发，春季开学时间被迫延迟。为了不耽误学生的学习，响应教育部提出的停课不停学的精神，《口腔基础医学》团队的老师们提前两周进行了线上教学平台的操作学习，并进行了多次的授课视频录制，以保证在疫情期间有限的条件下为学生提供最好的教学效果。

《口腔基础医学》团队由6位教师承担着口腔医学技术专业《口腔解剖生理学》、《口腔组织病理学学》及《牙合学》课程的教学。这些课程的共同特点是内容枯燥复杂，学生畏难情绪较高及学习积极性较差。因此团队必须更新教学理念，对教学课程设计精心打磨，以提高学生线上学习的积极性和提高课堂效果。

一、课前精心准备

开课前两周，老师们针对手机学习通软件及电脑端的超星平台进行全面学习和运用。开课前一周，老师们通过几种线上教学方法在教学中进行试验，并通过对学生发放问卷调查的方式，形成了初步可行的教学模式：学习通发布教学PPT、作业、录播视频及讨论等任务点。针对线上教育的特殊性，对教学计划进行了调节，对理论教学内容进行了适当的整合，并将必须在实验室开展的教学任务延后到学生返校后学习。

二、提高课堂教学效果

老师们的课堂教学用QQ直播或腾讯会议或ZOOM进行直播；每次课堂签到分别在学习通、QQ群及直播平台进行三次签到；课中不定时进行抽查提问，并组织学生们进行分组讨论，以提高学生们的线上学习积极性。

三、监测课后教学效果

课后老师们采用QQ群、微信群进行课后的互动，及时沟通问题。老师们课后查看学生和任务点完成情况及每次课的课后作业的答题情况；学习通发布的讨论也要求学生上传讨论内容；定期进行单元检测，以保证学习力度和质量。

这次的疫情对我们的教学既是挑战，也是机遇。通过这段时间的教学，《口腔基础医学》团队全体教师已熟练掌握了线上教学方法，提升了自身的教学能力。《口腔基础医学》团队将继续为培养专业基础知识过硬的口腔医学技术人才而努力。